3/3/10

Qi Baishi

Hace algunos días, hubo una nota que salió publicada en La Nación sobre Qi Baishi, uno de los artistas chinos más importantes del siglo XX. Parece que captó la atención del diario por haberse ubicado 3º en cuanto a la cotización de su obra (70 millones de dólares), detrás de Warhol (106 millones) y Picasso (121 millones).

Hasta ahí no parece nada del otro mundo, pero lo que me interesó fue que Qi Baishi fue un artista chino que se dedicó más a la pintura tradicional, lo que va en contracorriente con lo que suele verse en las galerías de arte, que se dedican más a estilos modernos. Los propios Picasso y Warhol son un ejemplo. Incluso el anterior artista chino más cotizado, Zhang Xiaogang, se acerca más a la tradición occidental moderna que a la china, con un estilo que busca imitar la fotografía. Obviamente terminó en la Saatchi Gallery, no había otra manera... aunque la obra es más interesante que la de otros "artistas" que hay ahí (o sea, PINTA, que hoy por hoy ya es bastante).
De todas formas, a pesar de la poca o nula influencia occidental en la obra de Qi Baishi, no por eso fue un pintor "arcaico" que siguió ciegamente, sino que se dejó llevar por lo que él quería pintar.

Otro asunto curioso, ahora con China nuevamente como una nación influyente como lo fue toda su historia, sería ver como el arte chino seguirá. Es bastante notable que un pintor, y más chino, siguiendo un estilo tradicional de pintura, se haya logrado ubicar 3º en cuanto cotización ¿Quién es exactamente responsable, un mercado artístico chino estimulado por el crecimiento económico o un Occidente que sigue mirando a Oriente, ahora en busca de nuevos horizontes pictóricos? Qi Baishi, antes de ser "descubierto", era ya un pintor famoso en su país ¿Lo seguirán nuevos artisitas tradicionales "descubiertos", o este fanatismo por lo oriental (por cosas tan dispares como Zen, ninjas, sushi, yoga, sumi-e, el Dalailama) es sólo una moda pasajera estimulada por el resurgimiento económico-político de China? Tal vez no pase de lo anecdótico y caprichoso del mercado artístico, o así como Occidente influyó en Oriente durante los siglos XIX-XX (aunque también fue influenciado a su vez, el interés en la pintura japonesa que tenía Monet es todo un ejemplo), ahora le toque a Oriente hacer su parte.



(Salió re universitario esto jajaja bue, para balancear los dos últimos posteos algo de seriedad)

27/2/10

PARENTAL ADVISORY

Ya que reviví el blog, le quería avisar a la cyber patota nerd kirchnerista, la que anda vigilando los blogs y escribiendo huevadas, que yo me vendo y lo hago re pro kirchnerista a mi blog, pero quiero 3000, no 1200, porque puedo escribir insultos mucho más imaginativos que "Facho, facho, oligarca, facho, cheto".


Acá están Menem y su ex-novio rebelde Kirchner en su primera cita a ciegas cuando fueron a ver mi obra del pingüino.

Don't Worry, Be Happening

Revelación artística: al final ando con las acuarelas pero me di cuenta que fui toda mi vida un artista conceptual amateur, y encima el primero que no necesita de drogas sintéticas. Vos MALBA, andame armando una exposición permanente, pero sólo el miércoles porque ni yo pagaría para verla.

ARTE!

"Esta exquista pieza de arte demuestra la vacuidad del ser posmoderno, desafiando los ataques conceptualizadores con los que el racionalismo mecanicista intenta limitarla, hacendo un salto con mortal hacia atrás hacia las contradicciones de la sociedad y el sistema educacional." (Texto chamuyero para que la gente snob flashe)

O más bien estabamos muy al pedo en clase.

Así ahí salgo con mi obra conceptual "Sin Título" a hacerle la competencia al video del tipo apilando telgopor.


Si todavía tuviese el obelisco de tubos de plástico, lo meto en formaldehído y me gano el premio Turner.

28/6/09

25/2/09

Un llamado a la curiosidad

"El mundo en que penetramos al nacer es brutal y cruel y, al mismo tiempo, de una belleza divina"

C. G. Jung


Tengo la suerte de vivir cerca de una zona con muchos espacios verdes y de vez en cuando me sorprendo viendo a gente haciendo las más variadas actividades al aire libre, como danzas medievales, pintura o música. La verdad me parece bárbaro lo que hacen porque así recuperamos el sentido de interacción social, las conversaciones casuales del momento y podemos ampliar nuestro círculo de relación, además conocer nuevas actividades, pasatiempos e incluso ideas del otro.

Después de dar varias vueltas por estos espacios públicos e irme topando con gente y actividades nuevas, empecé a hacer lo mismo que ellos: en vez de hacer lo que me gusta encerrado en el departamento, salí a hacerlo rodeado de árboles y verde. En principio, la idea suena bastante superficial, en especial cuando se nos repite (en la televisión, los pares, la familia) que “cuidado cuando salís” o “no hables con extraños” (consejos dichos de buena fe, pero en el fondo negativos) como si nos fuésemos a caminar a un campo minado ¿Cuántas veces escuchamos mensajes parecidos? Nadie va a negar la inseguridad que hay en las calles hoy, pero eso no puede jodernos las ganas de salir a los lugares que son de todos y a relacionarse con el otro; sino ya parece que cuanta persona te cruzas en la calle es tu potencial Jack el Destripador...

La próxima que tenga un tiempo libre, agarren una mochila, lleven lo que quieran y ¡rompan la rutina! Váyanse a dar vueltas por ahí sin rumbo, exploren, piérdanse, descubran nuevos lugares, hablen con gente copada, descansen la mente, disfruten lo que el camino les presenta, y miren todo lo que el mundo ofrece y siempre pasamos por alto.

Aunque la evidente rigidez de lo moderno lo niegue, siempre hay una aventura a la vuelta de esquina. El problema es cuando nosotros somos tan rígidos y estructurados que no la vemos.

2/2/09

La educación como yo no la entiendo


De una defensa de tesis doctoral - ¿Cuál es la tarea de toda institución educativa superior? –Hacer del hombre una máquina. -¿Mediante qué medios? –Debe aprender a aburrirse. -¿Cómo se logra esto? –Mediante el concepto de deber.”

Crepúsculo de los ídolos, Friedrich Nietzsche


Si hay un tema que se me viene a la mente de vez en cuando, es la dirección que la educación actual tiene y la manera en qué afecta a la personas. Digo afecta porque realmente no pienso que tenga una influencia muy beneficiosa para la persona. Claro que el sistema educativo enseña a las personas herramientas útiles para que pueda desarrollar su vida, pero también introduce indirectamente en la mente de los estudiantes varias creencias y patrones de comportamiento mediocres.


Por ejemplo, la más nociva a mi parecer: aprender es aburrido. Cuando uno comienza (conciente o inconscientemente) a darle valor esta simple frase, su vida literalmente se estanca. Pero, ¿quién podría culparlos? En serio, ¿quién se divierte en el colegio? Forzados a estudiar largas horas frente un profesor que, salvando las excepciones, no sabe llevar la clase y transmitir con pasión y entusiasmo lo que enseña. Y si el profesor no se emociona con lo que dice, los estudiantes menos. Así, mientras pasa el tiempo (primaria + secundaria = ¡tiempo de sobra!), este pensamiento se empieza a meter en la cabeza. Triste. Creo que hay pocas cosas más satisfactorias que encontrar nuevos intereses y experimentar con ellos nuevas maneras de pensar y sentir. Imaginen todos los géneros musicales de los que ni siquiera oímos, los libros que no conocemos, el arte, el baile, los idiomas, las culturas, los lugares... es increíble todo lo que hay por conocer si uno se molesta un poco y se mueve de su silla. En la vida todo es un proceso y cambio, y nosotros no somos la excepción. Mantener una saludable curiosidad es definitivamente un buen signo ¿Aprender es aburrido? Como a veces digo: me gusta aprender, no estudiar.


Otra arma de destrucción masiva que usan las instituciones escolares es hacernos repetir. A veces pienso que ni siquiera vamos a aburrirnos aprendiendo porque, como ya dije, aprender es, en el fondo un proceso saludable para cualquier ser humano. Esta acción repudiable es lisa y llanamente repetición ¿Quieren que use mis poderes mentales y les diga como fueron el 90% de sus exámenes y tareas a ustedes, personas que ni siquiera conozco? Literalmente tragaron lo que les dijo el profesor y se lo vomitaron en tinta y lápiz. Cuánto más hayan vomitado, mayor la nota ¿Me equivoco? Pero mientras nos alegramos de nuestras habilidades vomitivas, echamos a perder una capacidad de creación. Es irónico que en el colegio veamos a figuras históricas (se me vienen personas como Sócrates, Confucio o Colón a la cabeza) que son relevantes justamente porque se atrevieron a pensar más allá de la media de su época mientras que el alumno de notas altas es aquel que regurgita mejor, una especie de pelícano abanderado. La capacidad de crear y moldear es una de las más difíciles de cultivar y la vez una de las más satisfactorias, nos puede llevar realmente a lugares que nunca imaginamos. Por supuesto que es valioso que nos enseñen contenidos, pero esos contenidos deberían ser para ser discutidos, realmente entendidos (y no sólo memorizados) o aplicados a lo que el alumno considere que es relevante. En definitiva, para enseñarle a pensar y a vivir.

De esta manera también evitaríamos aburrirnos, que sucede porque no nos interesa memorizar y copiar las palabras de otro una y otra vez. Por mi experiencia, les puedo decir que ni siquiera las personas que sacan notas altas se entretienen estudiando lo que no les interesa.


Con todo esto, creo que sería hora de ponernos a pensar para qué nos queremos educar ¿Para memorizar? ¿Aburrirnos? ¿Ser útiles a terceros en busca de ciertos tipos de personas para puestos de trabajo? Claro, volveríamos con dinero de sobra para comprarnos más cosas para tratar de distraernos de nosotros mismos, pero justamente lo único y lo más valioso que realmente tenemos es a nosotros. Por eso, en lo personal, tengo otras sugerencias: ser mejores personas, cumplir nuestras metas o descubrirnos y en el proceso descubrir al otro.

Exploren, hay mundos de sobra.